给大家读了一下。
学生们都静默不做声，估计写到很多人的心坎上了，有些学生的眼眶都红润润的。
读完之后，夏天阳宣布接下来是放松心情听音乐，发呆冥想。
音乐响起，学生们的眼神或呆滞，或微笑，或迷蒙……
夏天阳想通过这种方式，缓解学生紧张的情绪，了解他们的真实心理状况。
在应试教育年代，学习是比较枯燥的，只有梦想才能让这些枯燥变得有些鲜活。
下课铃响了，很多学生舒了一口气，有好几个女生无声地哭了，但面对其他同学，却笑着。
夏天阳宣布，有时间大家都可以写写，像写日记一样，可以舒缓自己的心情，也可以作文的形式交上来，并会给予一一回复。
这些作文，使夏天阳如获至宝，把作文本拿到宿舍，一本一本仔细看着，进行详批回复。
56个学生，56个作文本，56个跳动的脉搏，也是56个命运。
夏天阳批复很是费神，天快亮时，才详批完，但心中难以平静，心中一动，便以心理素质教育为题，写了一篇论文。
文章一气呵成，心中满满溢溢的，趁热打铁，又拟写了一个毕业班学生心理疏导工作计划。
他把论文交给赵弋戈，到邮局发给报社，自己拿着计划去找黎志坚。
“我觉得这个工作势在必行。”夏天阳简要对黎志坚说了自己想法。
“我知道心理素质很重要，但不能夸大作用。”听得出来，黎志坚很犹豫。
“这不是夸大，千里之堤、溃于蚁穴，我觉得在这方面可以尝试一
第九十七章 到底图什么(5/8)