说罢，孙教授指着introduzione（引子）之后的段落，逐步解释。
“首先，这首曲子要以moderato，中板速度演奏，是44拍的节奏，它的整体都是4（2+2）+4（2+2）的单乐段，节奏以八分音符引导主旋律，十六分音符用作装饰性的填充！”
“开头，李文音用了G大调的主和弦构成，并且在第一小节就出现了ff到p的强烈表情对比，在随后的第三小节，就首次的出现了隐伏性的主题冬季，第四小节是用左手拨弦作为低音声部的伴奏织体！”
学生们认真的听着。
孙教授所说的语言非常书面。
学生们自然知道，孙教授是在给自己打一个样。
之后自己的研究方向以及文章的内容结构，都要按照这样的角度与方式来写！
“接下来，音乐流畅的发展，但在14小节的和声级进上行，并且稳定在了属级上！与第五小节出现的半音相互呼应，结构严谨却充满想象力。”
“整个引子乐段，多次出现了反向进行的音程，形成了导音解决至主音的声部，进行推动力，并且伴随大幅度的渐强。”
“引子段落中没有具体的主题素材，但与主题材料相同，因为《夏日里最后一朵玫瑰》原型英格兰民间乐曲的基调，叹息般的下行旋律进行，就是引子的主要旋律基调！”
“李文音用少次出现的附点八分音符为后面的主题做出了铺垫，经常出现的休止符，大胆极端的表情以及延长记号，这可以很明显的看出李文音在描绘一个充满色彩的开场！”
孙教授笑了笑，然后对同学们
五百三十 被折磨欲哭无泪的研究生们！（求订阅~）(7/9)