给李志凡出的题目，没有网上那种图形题，也没有选择题。
出的题目都是由易到难，对李志凡来说，有一些确实很难，但基本上还是很简单的。
而语言部分，艾秋泽着重考察的是，李志凡对常识的理解和掌握能力。
比如传统的纪念日是那一天，交通路牌是什么样子的，等等。
偶尔在李志凡说完答案后，艾秋泽会温和的再次询问：“你在想一想，还有没有别的？”
这是一种确认答案的手段。
但有时候这样的问题，是没有答案的，可以直接说没了。
如果听到这种问题就停下来考虑，是对自己没有信心，这是心理学的范畴，但也算在智商测试当中。
在测试数字广度的时候，李志凡按照艾秋泽念出的数列，分别以顺序和反序再次念出，而每一组的数字，都会越来越多。
不过这对李志凡来说，并不是什么难事儿。
这之后，就是操作部分。
艾秋泽从一个工具箱里拿出了木块、图画，要求李志凡进行排序和重组。
就像是拼图一样，但是李志凡在在这个环节上，多次犯难。
有些图画他以常规的角度去看待，真的看不出是什么，于是询问艾秋泽，但是她一言不发，始终微笑，并不给出任何提示。
李志凡只能自行辨认。
因为操作题和数字题一样，有时间限制，在超过答题时间后，测试员会提示直
第922章、一家子都是天才！(3/10)