，还长期没有健康合理的疏导，不出问题才奇怪呢？
这种情况就和小胖子的记忆能力问题一样，既使学问越做越大、学历越来越高，心理问题会导致他们的创造力锐减，因为缺少了精神上的激励和好奇。
不少少年班学生后来辍学转行，放弃了做“科学家”的梦；个别人还有程度不等的精神病状，想做“科学家”的梦也没法继续。
这都是现实的佐证，根源在哪里呢？
陈咨觉得其实是华国的僵化教育制度和心理学发展滞后导致的。
智力、体力、心理年纪，三者配合，才是正常的状态，否则就是拔苗助长。
然而华国一直是心理学的蛮荒，即使是2018年，找心理医生都被人认为是精神病患者，这样的奇葩环境，你让这班孩子们如何能够被正确的引导。
事实上越是天才，越是某方面超常的人，往往心理问题会同步他的优秀面滋长。
也就是说，少年班应该给配合顶级的心理疏导老师，同时还得有心理疏导正常化的环境才行，两者配合，搞不好少年班的成材率会高很多。
可惜华国即使在未来的半个世纪后，能不能两者齐备还是个未知问题。
这或许是后来一大票少年班成才者们长期呆在国外的一个隐晦的原因，或许少年时代的心理阴影，需要不间断的有心理疏导。
而国内在这方面其实是病态和不正常的。
但陈咨打算尝试一下，他不是心理学家，但是他知道这方法和途径。
如果这些少年天才们真愿意相信自己，加入自己的体系，营造一个这样的心理健康小环
第三百八十六章 少年班的心理问题(3/4)