而且最重要的是，它可以通过学习直接获得，并立即见效? 可以立竿见影的提高江南集团的生产效率。绝对值得赵公子费心尽力的编写教材? 并亲自授课。
他希望给管理层和工人两方面? 都能来一次‘精神革命’。让双方都意识到? 只要他们共同致力于提高生产效率，把‘蛋糕’做大，即使不改变分配的比例? 也能同时有利于双方。
只有认识到这一点，劳资双方才能变对立为合作，共同为提高效率而努力。
但各公司生产任务都很重，哪怕将管理层分两批轮训，最多也只能进行为其两个月的短训。这么短时间想让他们入门，赵公子只能采取魔鬼教学了！
他以十天为一个教学周期。
比如第一个周期，学习‘工作定额原理’，他会通过九个上午的教学，教他们如何实现‘工时定额化’，也就是用客观的标准代替主观管理。
在这个年代，对工人生产的评价中，管理者的主观因素太强。由此造成一个突出的矛盾，就是东家不知道工人一天到底能干多少活，但总嫌‘懒种们’干活少，拿工钱多，于是就通过延长劳动时间，来加重对工人的剥削。
而工人，也不确切知道自己一天到底能干多少活，却总认为自己干活多，拿工资少。当东家加重剥削时，他们就用消极怠工来对抗，这样的结果就是双输。
那这问题该如何解决呢？赵昊告诉他们要设立一个专门的部门，来研究找出有科学依据的‘合理日工作量’。然后根据定额完 成情况，实行差别计件工资制，使工人的贡献大小与工资高低紧密挂钩。
然后每天下午，赵公子会
第一百三十三章 四月为师忙(3/6)