能够抓住学生注意力不是一个好的老师的评判标准，但绝对是它的前提条件之一。
“……上一次讲了后羿射日的故事，今天我们讲夸父逐日，嫦娥奔月，精卫填海……”
原来是这些神话故事啊。
站在外面的唐猛了然地点了点头，听苏玉绘声绘色地描述，心神竟然莫名地沉了进去。
明明是听过的故事，但其中穿插着一点苏玉别具一格的理解，顿时变得不一样起来，保持故事的哲理性的同时，又增加了些许趣味性。
还有很多关于品德塑造的潜移默化的影响。
讲得很好。
唐猛再次点了点头表示认可，终于转身离去。
教书，育人。
师者，传道受业解惑，无声中给予好的影响，让学生自己思考。
做到这点，绝对是一个优秀的老师了，他无需再担心。
学堂内，清朗的声音继续，台下的学生认真而又兴奋地听讲着。
不知何时开始，苏玉讲故事的手段倒是开始逐渐提高起来了。