有在与不同想思对撞中，在日后的教育行动的检验中，才能知道谁对谁错。
然后潇洒转身离开讲台。
第三天，主讲是京城师范大学教授，教育学院院长刘冲，他主要讲了中小学课程的设置，提出了社会实践类课程，主要内涵是社会，国家、自然都是课堂，不仅学校可以对学生进行教育，当学生进行各类实践活动时，他们都在学习，都在成长。
这个观点也博得广大在坐教师的认同，给予热烈的掌声。
当他指出这类课程会在华夏全部中小学开展，课时与体育相同，此时台下乱成一锅粥。至于他讲的中小学生的教材变化，根本就没有教师听。
刘冲很尴尬的走下讲台。
第四天，上午由教育部基础教育司的官员，讲了后续教育培训的按排。还有中小学课程设置的思路，总之，就是西粉，这次顶层课程设计主要是参照西方国家学校课程，进行一次由上而下的课改。
下午，安司长主讲教师管理，他强调了教师在此次中小学课程改革中的地位和作用。为了课改的成功，国家要对广大教师依法管理，依照科学管理。依法管理好理解，依照科学理管，他一解释，教师们也明白，就是依照公司效率优先的原则实行管理。其实在坐的班主任，大多都在使用，如目标确立，分数达标，分类奖惩，末位淘汰等等。
大会场里坐的教师们如夜一样的沉默，没人议论，没有掌声，没有嘲讽。
为什么？其实大家心里都清楚。
云中信用铿锵有力语调强调，这是一次大变革，是历史的潮流。课改关系到民族前途和国家的命运，我们个的得失
第五十四章 一只蹦上飞机的井底蛙(5/6)