医学院的老师们很不耐烦，并且快难为死了，人家林毅晨的本事全都是自学地，跟他们这些老师完全没有关系，相反，有时候他们还要反过来询问林毅晨一些稀奇古怪的病例。
林毅晨治过的人少，可是他的义父治过的病例多啊，即使没有见过，听总是会听到不少稀奇古怪的病例地。然而也是从这方面来说，医学院绝大多数老师其实内心深处挺喜欢林毅晨每天旷课地。
不是他们的责任心不强，实在是课堂底下坐着一尊大神，自己讲课都是十分别扭地，生怕一不小心讲错了，在一群学生的面前被林毅晨纠正错误，那简直不要太丢人！
老师的威望何以树立？！他们还有什么资格传授知识？
也不怪老师们心虚，实际上他们都是理论派，平时接触到具体的病例太少了，而林毅晨是实践派，每当具体的病例讲出来时，他们的应对手段完全不如林毅晨多，万一说出来的应对方法，效果不及林毅晨说出的方法，那他这个老师真地当得很失败。
实际上，这种情况是非常常见地，具体问题具体分析，可老师的职业短板就在这里，他们只能传授具有普遍性和技巧性的知识，而他们不可能把实际生活、工作中的例子全都列举一遍教给学生们，没那个时间，也没有那个资源。
而医院里的医生在这方面就要比老师来地直接、有效多了，职场有足够的时间让人学习，而且每当遇到问题的时候，他们都有现成的例子，汇总许多知识点来串联教给后辈或者学生，直接、有效，远比老师们凭空讲述要直观地多。
现在呢，一个经
第一零三六章 争辩(2/5)